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如何看懂网球比分:0-7歲的孩子,成人該如何陪他們玩

作者/西西

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前段時間和朋友聊起早教的話題,我說自己認同華德福的觀點:孩子7歲前主要發展她的身體,過早的智力開發可能會把發展身體的能量分散掉,影響身體的發育。所以,我覺得孩子小的時候玩才是正經事,我愿意自己的孩子盡情地玩兒,在玩中發展她的身體,在玩中探索世界,在玩中快樂成長。這一期天下溪青藍森林幼兒園的微課正好講到這個話題:成人如何陪孩子玩。在這里和大家分享。

帶來這次微課的是侯睿老師,她是兩個孩子的媽媽,十年前第一個孩子三歲時開始以華德福理念養育孩子,并在華德福幼兒園擔任主班,至今仍在“天下溪青藍森林幼兒園”擔任主班。

大家好,我是侯睿老師。今天我來和大家分享成人如何陪伴孩子游戲,這里面有兩個關鍵的詞,一個是陪伴,一個是游戲。陪伴的方式我大概分為三種。游戲一定是健康的,有利于孩子身心發展的游戲,不包括一起玩兒手機里的游戲。

適合玩什么類型的游戲?

第一種是運動類的游戲。

比如我每天放學前在班里會和孩子們玩一個游戲――鱷魚、鱷魚,可不可以過?這個游戲是大孩子不知從哪里學來的,他們非常喜歡玩,有一天我看到他們正在玩,一個孩子當鱷魚,其他孩子站在鱷魚的對面排成一排,一起高興地喊:“鱷魚,鱷魚,可不可以過?”然后鱷魚說:“綠衣服的過?!蹦且路嫌新萄丈暮⒆泳突岣咝說吶芄?。我覺得這個游戲特別好,很健康,孩子們又是那么的喜歡。

在這個游戲中,我充當鱷魚,孩子們站在我的對面,不過我會更加地刁難他們,比如“一條腿的過”,“四條腿的過”,“腳后跟兒著地的過”,“小矮人過”等,孩子們就笑成一片,他們和老師一起玩這個游戲的時候特別開心,特別滿足。另外,我也通過設計一些游戲動作順便來觀察一下孩子們的平衡感以及他們的運動能力發展的如何,玩的同時達到了我的教學目的。

第二種游戲是發展想象力和創造力的游戲。

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這類游戲有點像過家家,需要一些開放性的玩具,像木頭塊兒、松果、木頭的小碗、小勺、棉布等等,最好是大自然中的一些元素,也可以親手為孩子做一些布偶。

如果有了布偶跟小動物,就可以以故事的形式展開游戲,通常成人只需要開一個頭,后面的由孩子來發揮。成人要關注他的游戲,在需要的時候配合一下,起到配角的作用,整個游戲由孩子來主導。如果孩子能夠慢慢地沉浸進去,大人就可以慢慢地不參與,讓他自己玩兒,這是一種更好的狀態。

游戲,也就是孩子的玩耍,而玩耍是孩子的天性。透過玩耍,孩子可以發展出未來的一切能力。這句話聽上去可能有點夸張,但是卻真實不虛。這些年,我發現最難帶的孩子,其實就是不會玩耍的孩子,既然玩耍是孩子的天性,那為什么有些孩子不會玩耍了呢?大家可以帶著這個問題來繼續聽。

成人該如何陪伴?

孩子在成長的過程中,成人的陪伴非常重要,但有時過分的陪伴,會變成一種干擾,甚至阻礙孩子的正常發展,有的孩子會依賴于成人的陪伴。如何陪伴才能支持到孩子,我們要把握一個原則,就是在正確的時間做正確的事情,孩子的發展有普遍的規律性,因此孩子的游戲能力也是與身體發育相輔相成的。

下面我把七歲之前的孩子分為三個階段來講。

第一個階段:從剛出生到兩歲半或者三歲

這個時期,孩子的意志力主要集中在自己的身體上,孩子是用整個身體去感受周圍的一切,這個階段是人的一生中學習速度最快的一個階段。我們現在來一起回顧下。

孩子最初的游戲,一般都是愉快地擺弄自己的小手小腳,除非孩子被外界的刺激轉移了注意力。我現在還清楚地記得我的兩個孩子,他們在嬰兒時期的這些畫面。他們舉起他們的小拳頭放在眼前,轉來轉去的研究,那一刻的畫面很打動人。

在孩子眼中,自己的手能帶給他們那么久的觀察興趣,可惜很多成人經常不懂得尊重孩子的游戲,隨意地打斷他們,甚至認為,如果不把周圍的東西在孩子眼前晃來晃去,引起孩子的感官刺激的話,就會耽誤了孩子這一階段的發展。其實我們只需要弄明白一個道理,就不會自以為是的和孩子們游戲了,萬物的發展規律都是由內向外的發展,任何拔苗助長的行為,其實都是有損健康的,我們要相信孩子有其自己的發展規律。

如果孩子憑自己的力量學會翻身,學會自然而然地坐起來,然后自主地去抓取身邊的東西,那才可能促進接下來的發展。很多時候,照顧者都是在不合時宜的時候和孩子游戲,逗孩子。這并不是孩子的需要,如果你足夠在當下就一定會知道什么時候孩子需要你陪伴,什么時候想自己去探索。所以成人要帶著這樣的意識,去看到孩子真實的需求,在合適的時候去陪伴他們。

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孩子從開始關注和體驗自己的身體,需要付出很大的努力,我們要給到孩子去努力的機會,慢慢地他們就知道自己的物質身體能夠做些什么,一點點的對周圍的環境有意識,他們在探索環境的過程中,逐漸地發展出自己和環境的關系。那么我們要如何創造合適的環境才能支持到孩子,其實環境是另一個話題,但是健康的游戲與環境是密不可分的,我在這里粗淺的地總結一下,能夠影響孩子的環境的因素,大概有三個方面。第一個方面是物質環境,第二個方面是人的環境,第三個方面就是信息。

我們先說物質環境,物質環境要溫馨,不嘈雜,而且安全。照顧三歲之前的孩子,還是蠻辛苦的,如果能布置一個安全的空間,這樣成人就會輕松很多,不會因為擔心安全而頻繁地剝奪孩子體驗和嘗試的機會了,雙方都會受益。在陪伴孩子的過程中,要考慮到孩子的發展需求,提供恰當的支持,比如當你的孩子處在口欲期的時候,了解此時的孩子是在用嘴來認識事物。那么為他們提供不同材質的、干凈的,而且要大于他們拳頭的東西。然后讓他們用嘴來滿足認知欲,這就是最好的支持。在孩子滿地爬的時候,為他們提供合適的空間。那此時,他們探索的欲望向外擴大了,照顧者就圍繞在他附近愉悅地做一些簡單的家務,哼著歌擦擦窗臺,疊疊衣服,或者澆澆花,照顧植物。就是這種陪伴,看上去雖然沒有直接的互動,只要你始終保持在孩子周圍,確保他的安全,同時有關注到他,還是一副做事情的姿態,其實這就是最好的陪伴。

其實這部分的陪伴也涉及到了環境的第二個因素,那就是人。我們不能小看成人在孩子周圍做家務這件事情的意義,有了這些真實的生活畫面,便有了要模仿你的欲望,哪個正常發展的孩子都是愿意遵循著成人的世界去活動的,他們會從中獲取將來他們自己處事、玩耍,還有他們的舉止行為的沖動。人的環境還包括成人之間營造的氛圍,一個充滿愛和尊重的家庭環境是最有營養的土壤,它將影響到孩子未來的家庭氛圍。

第三個是信息的環境,現在這個時代是一個信息爆炸的時代,當下的信息復雜多樣,電子產品的普及使得孩子很被動,吸收到了很多難以消化的信息。所以成員要有意識地?;ず⒆?,盡可能避免讓他們吸收到難以消化的信息。講到這里,我想先插入自己的一些觀察,三歲之后,孩子的玩耍狀態,作為老師,切身地體會到不同的環境下成長的孩子,他們的游戲內容是截然不同的。喜歡看電視或者玩兒電子游戲的孩子,他們的游戲缺乏想象力和創造力,一般都是變身為游戲里的一個角色,不停地模仿一些聲音或者攻擊,或者發射追打。他們有的時候因為腦子里有一些他們玩游戲時吸收的畫面,會突然地變身。這個時候,就會讓身邊的孩子不適應,被嚇到。所以他的這個舉動反而會遭到其他孩子的排斥,其實受害的還是自己。而另一類在真實的生活中探索成長的孩子,他們的游戲通常都充滿了想象力,一些簡單的木頭塊兒在他們手中一會兒是蛋糕,過一會兒可能又變成了森林。一個葫蘆,既可以成為娃娃的奶瓶拿去喂奶,又可能變成了藥品去給別人治病。

這些孩子的游戲,他通?;嶸⒎⒆乓恍┥畹鈉?,他們更愿意扮演爸爸媽媽或者寶寶,或者有的時候是小動物,他們試圖建造一個家。搭建家的過程中,他們會遇到困難,學會合作,互相幫忙,有的時候也會拒絕或者被拒絕,所有這些體驗和發生都是能夠實實在在地支持到孩子多方面的發展。

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我們現在再回到三歲之前繼續講。當孩子會走路以后,雙手就更好地被解放出來,這個階段,媽媽如果能為孩子親手做一個大號的柔軟的娃娃,就可以和他們一起玩兒給寶寶穿衣服、脫衣服、戴帽子、穿襪子的游戲。這樣的游戲可以支持到孩子雙手的精細動作的發展,也為下一步自己脫穿衣服打下了基礎。我自己就是用這樣的方式陪伴我女兒玩耍,她在一歲半的時候,把為娃娃穿衣服的本領,都用在了自己身上,印象最深刻的一次是有一天,她一口氣穿了四條褲子,長褲套短褲,短褲又套長褲,就這樣套。

其實對于她來說,這可能是游戲,因為之前她給大娃娃穿,現在用到了自己身上。但是這樣的游戲,真的支持到了她手部動作的發展?;褂幸淮?,姥爺給她買了一件盤扣的衣服,那個盤扣很不好系,她足足系了有十幾分鐘,又沒有尋求我的幫忙,就很專心地在那里一個一個的系,最后常出一口氣。當孩子在做這些事情的時候,其實和玩游戲是一回事兒,所以說孩子的游戲就是他的工作,他們是透過游戲來學習的。

接下來到了兩歲多時,他們想嘗試的事情更多、更復雜,此時,媽媽陪伴孩子游戲的最佳方式就是允許他們給你添亂。你掃地,他們也要掃,你洗衣服,他們也要洗。總之,你做的他們都要做。因為這就是他們的游戲,這個時候成人要有一點耐心,媽媽在掃地的時候,不妨也給孩子一把小號的掃帚。然后媽媽只管認真地、緩慢地掃地,那就會成為最好的榜樣。但是有些家庭更傾向于讓孩子安靜地看電視,這樣家務會更快的完成,但是卻失去了一個兩全其美的教育機會,??吹縭擁暮⒆?,刺激的是神經系統。他的身體是得不到運動的,情感的發展也得不到支持。

參與家務活動的孩子,在活動中鍛煉了肌肉的同時,還促進了許多感官的發展。比如說掃地這個行為,它涉及到了觸覺,手握著掃帚;平衡覺,小小的孩子要駕馭一個掃帚,然后把灰塵掃到簸箕里,這樣一個動作,他要掌握身體的平衡;還有對空間的感受。所以孩子們在添亂的過程中,他逐漸地使得身體越來越靈活,他們能夠做的事情越多的時候,他們自信也就越來越足,因為自信來源于我們能做很多的事情。

最重要的是,他們在真實的環境中與愛他們的人互動,這樣的活動中流淌著愛,也滋養著他們。所以雖然孩子越幫越忙,但如果知道這是當下孩子最需要的陪伴,那么相信媽媽們都愿意讓孩子來添亂。

第二個階段:三到五歲

這個階段的孩子到了一個幻想和突發奇想的游戲狀態,并且有了記憶,如果在這之前,家中有足夠的真實的生活可供孩子模仿的話,那么你便會看到孩子們極為認真的工作狀態。這個階段的孩子會將生活中吸收到的元素帶到游戲中,他們搭建和布置他們心目中自己的家,然后用他們的想象力去創造無限的可能,同樣的玩具,每天都有不同的玩兒法。想想看,如果你之前的陪伴確實支持到了孩子的話,那么這個階段的孩子就已經成為了幻想家和了不起的設計師、建筑師,他們的游戲狀態就像成人的工作一樣,認真而忙碌。

這個階段的孩子大部分玩耍時間是在幼兒園里度過的,當一天的集體生活結束后,回到家里,成人該怎樣陪伴孩子呢?我個人認為最好的情景就是和孩子一起準備晚餐,在廚房里準備一張適合孩子操作的小桌子,孩子是被吸引過來,而不是被強迫。如果你切菜,就也給他一根菜,一把小刀,讓他模仿你做。如果他們不想參與,正好可以自己獨處一會兒,消化一下在幼兒園一天的生活。真正有質量的陪伴,是一種健康的生活習慣,是隨時的靈機一現。比如孩子遇到困難發生沖突時,你的一個幽默、一個引領、一個游戲都能及時化解孩子的情緒。

其實我想跟大家重點說的是,孩子是需要成人的陪伴,但是不能依賴于成人。今天的陪伴可以固定在某個時間段,不必太長,比如和孩子商量好晚飯后或者睡覺前半個小時。游戲內容如果能考慮到孩子的年齡和身體發展狀況就更好了,比如撫觸類的游戲:用床單卷著他們的身體,然后一邊念著歌謠,一邊撫觸?;褂性碩嗟撓蝸?,像小動物爬一爬,騎大馬?;褂行尚砂繆堇嗟撓蝸?。這些游戲都是會支持到孩子的身心發展的游戲。所以每天如果有固定的時間和孩子玩兒一下這樣的游戲很好。

成人陪伴最重要的游戲方式其實是孩子自發的游戲,內在想去做事情的愿望需要靠意志力去行動。所以成人陪伴孩子游戲,最終目的是使孩子獲得一種內在的力量和豐富的想象力,去自主地玩耍,去創造性地玩耍。我把童年時期的自主玩耍比作人生的寶藏。因為在自主游戲中發展的是內在的力量,雖然我們用眼睛無法看到具體的成效,但絕對是可以感受到這股蘊含在身體里和精神里的能量,它奠定的是孩子身心靈和諧發展的基礎。無論是室內還是室外,不同的場景帶給孩子的是不同感官的體驗。

下面我想來截取一段班里孩子的自主玩耍的一個圖景。其實這是很平常的一個玩耍,但是里面卻有很豐富的經歷,大家可以跟著我去感受一下。

一個四歲的男孩兒,想搭建一個房子。他拿了兩個支架,立在地上,但是沒有辦法固定。他兩個手都占著,第一反應是請求老師幫忙,老師回應他說:“老師現在有事情,你問問誰能幫你?!比緩笏室桓瞿瀉⒍骸蹦隳馨鏤曳鲆幌侶??”那個男孩兒爽快地答應了,并幫他扶著支架。于是他馬上去取了繩子來捆綁支架,當他終于把那兩個支架綁好之后,幫助他的男孩子離開了,可是他一松手,支架就倒了,四歲的男孩兒并沒有泄氣,而是直接扶起支架繼續固定。

他在固定的過程中,想了很多辦法,支架倒了不知道有多少次,我當時就在他身邊,大概一米的距離。然后我真的是偷偷地在觀察他,看著支架一次一次的倒了,我都要擦汗了,最后他用了幾把椅子來做支撐,終于在他的努力下,架子立住了,他長出了一口氣。接著,他想進行下一步的工作,正在這時候,一個男孩兒從他這里跑過去,速度太快了,不小心碰倒了支架。

講到這里,大家可以分析一下這個四歲的男孩兒在這個游戲中經歷了什么,我們是不能小看孩子們的玩耍的。這個四歲的男孩子真的是在用行動去實施他的一個想法,這個過程比結果要重要的多了。他在行動的過程中,身體完全地被調動起來,去搬運個子比他還高的支架,然后捆綁,捆綁涉及到精細的動作,他要把它捆結實了,還要請求幫助,涉及到了社交,后來又受到了意外的打擊。我只是單純從四歲男孩兒的角度去描述他所經歷的,其實對于幫助他和碰倒支架的另外兩個男孩兒來說,他們也都有著自己的經歷和感受,這樣真實的體驗是電子游戲和動畫片無法給予的。

成人不要急于去干預孩子的游戲沖突,最好在合適的時候給到每一個孩子需要的支持。這個四歲的男孩全身心地用實際行動在實施他心中的一個想法,屢遭失敗,絕不放棄,最后發生意外的那一刻,他終于承受不了發脾氣了。傷心過后,老師就請碰倒架子的男孩兒幫他一起搭建。之后他們倆合作的非常好。所以這樣一個看似簡單的游戲經歷卻是非常豐富的。

最后一個階段:五歲到七歲

這個階段的孩子從意志的發展逐漸向情感的發展過渡。如果一切順利的話,你會看到五歲的孩子充滿自信和快樂,他們組織計劃的能力更強,他們更需要伙伴,而不是大人的陪伴。但是好景不長,到了五歲半,他們開始發展獨立思考的能力,之前他們是與環境融為一體,在成人的引領下,流水般的跟隨。然而隨著思考的發展,帶來了一些?;?,五歲半的孩子在發展思考的過程中感受到自己和父母、老師、環境是可以分離的,他可以不跟隨,甚至不玩耍,開始覺得無聊孤獨。

然后他們也認識到,自己要為自己的行為負責,這種忽然分離的經歷讓他們很不適應。很多孩子在這個時候開始出現不想去幼兒園,不喜歡老師,什么都不想做。家長和老師要理解這一切只是一個過渡,新的發展在孩子身上會呈現出來,那?;逼?,孩子需要的是理解和愛,這種愛的支持、更多的關注會減少他們的孤獨感,但是需要注意的是理解和愛的支持,并不等于把原則放到一邊兒,該遵守的原則還是要繼續遵循下去,哪怕孩子出現情緒抵抗,也不要隨意妥協。

這個時期的孩子經?;峋芫鲆恍┦慮?,如果因為他們不想做,就不讓他們做,那么將養成他們習慣退縮的一種心態。因此,陪伴這個時期的孩子,一方面要多一些大運動的游戲,挑戰一點的工作,比如爬山或者搬運很重的東西,有一點難度的事情讓他們有成就感。另一方面也需要靜下來做更精細的手工比如縫紉,刺繡。不論是大的動作還是精細動作都會支持到孩子更好地去駕馭自己的身體。

最后我總結一下,孩子頭些年的生命力都是用在構建機體的巨大的工程中,這也是自然的規律,如果在這個時期過分的注重孩子的智性開發,生命力就會被分走一部分能量去支持認知,那物質身體的發展其實是會受到一點影響的。我想說的就是在這個,在快速的變化的時代,面對我們的孩子們,我們還是要把握一個原則,就是要在正確的時間做正確的事情,我們要尊重一個生命的成長,有他自然的規律,給到他們真正的支持和陪伴,謝謝大家。

問與答

西西:大家都知道過早過多接觸電子產品不好,但生活的環境中處處是電子產品的身影,孩子很容易被它們吸引,家長該怎么辦呢?

侯睿老師:現在的社會環境真的是不太利于這么小的孩子的健康發展,我們要有意識地盡量去避免,給孩子打下人生最基礎的這幾年一個好的土壤。

比如我在老大快三歲時接觸到華德福教育之后,就開始真正去活出一種簡單的生活狀態。很少帶孩子去游樂場、大賣場,一般都是帶孩子去大自然、去公園里玩。帶老二的時候心里更清晰了,為了給她一個健康的環境和對的教育方式,我選擇頭三年自己帶孩子,盡管放棄了工作和個人愛好,但孩子的一生都將受益。

對于成人在孩子面前使用手機,我覺得在陪孩子的時候,就全然地陪伴,把手機放下??梢院圖胰松塘亢寐至髡展撕⒆?,也可以等孩子睡覺了再用手機辦事情。

西西:心里知道怎樣陪伴孩子最好,但成人有些時候自己很疲憊或者時間很緊張,這種情況要怎么陪伴呢?

侯睿老師:我覺得這是一個家庭的選擇問題。有了孩子之后,家庭所有成員要坐下來商討一下如何養育這個孩子,達成共識,然后真正活出來。如果有老人支持,可以帶著老人一起學習成長。如果沒有,父母雙方都上班,陪伴孩子很緊張,是不是協商有一個人可以在家。如果必須上班,還可以尋找共同理念家庭,互幫互助。根據不同的家庭情況,找到解決的辦法,但宗旨還是要支持的孩子這個階段的發展。如果孩子總處于緊張的狀態下,對其未來的發展很不利。

如果是個別時候,那就要真實地表達出來,讓孩子知道別人也有難受的時候,這對孩子也很重要。我們要正常真實地表現自己,不要對孩子有情緒,就是如實地告訴他:“媽媽現在很累,沒有辦法給你講故事,我需要休息?!?/p>

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其實所有的孩子都非常心疼父母。我有一次拔牙回來特別疼,整個人躺在床上很痛苦。我的兩個孩子看到了之后,就悄悄的出去,之后老大開始做飯,帶著妹妹,他不會做什么,就是簡單的地煮面條。他很心疼我,不敢來打擾我。

西西:您提到面對5-7歲的孩子的不配合,拒絕等,該遵尋的原則還得遵尋,哪些屬于該遵尋的原則呢?

侯睿老師:我覺得每個家庭都不一樣,在集體里和家里面又不一樣,我只能簡單地舉一下例子。

在幼兒園里,會有很多規則要遵守,不然的話就沒有秩序。比如說玩耍完了要收玩具,有的孩子說:“我不想收?!倍雜諦∫壞愕暮⒆永此?,沒關系,我們老師跟大孩子做榜樣,他也會跟著來,對他來說就像一個游戲。但是到了五到七歲之后,孩子很清醒,他覺得無聊會拒絕。我們要有意識地讓孩子從“我想做”逐漸轉于“我要做”,因為他小學之后,要有一些擔當,一些責任。

老師的引導很重要,我們對孩子不是一味的要求,而是信任孩子,傳遞出:“老師知道你現在不想做,但我知道你可以做,老師需要你?!蔽頤薔U餉幢澩錚骸壩心忝欽廡┐蠛⒆涌燒婧??!比盟醯迷謖飧齷肪忱銼恍枰?,感受到自己特別好。

再舉一個例子,我們有時候講故事,因為我們幼兒園是混齡的,對于一個故事,老師要重復很多遍,到后面大孩子可能會覺得很無聊不想聽。但是那個時間就是故事時間,需要一個安靜的環境。在這個時候,我會提前跟他說:“老師知道你已經聽了很多遍,你可以坐在這里,但腦子里想自己的事情?!閉飧鍪焙蛩芯醣蛔鷸?,他很愿意來配合,真的坐在那兒的時候,不一定想他自己的事情,依然被故事吸引了。

西西:現在的孩子很喜歡玩這種各樣的車,比如1歲多開始玩滑板車,這種運動對孩子身體的發育是有益的嗎?

侯睿老師:七歲之前的孩子適合在大地上的運動,腳踩在大地上。

我覺得一歲多就玩兒滑板車對身體肯定是不好的,因為孩子那么小,他的身體在快速的生長,玩滑板車的時候,重心總是在一只腳上,對他的骨骼成長不利。偶爾玩沒有關系,不玩更好,因為這個運動比較單調、機械,不能激發孩子的想象力和創造力。

我想說,平常而真實的生活才是最滋養孩子的,在這樣的事情上沒有什么可糾結的,你能夠感受到那樣帶孩子最自然的、最舒服,就是這個意思。

圖文來源:有機會網(文中照片由侯睿老師提供)

有機會特約作者
有機會實名認證,特約達人陳薇。80后,使用研究有機護膚品6年之余,曾就職于一家有機茶企業擔任品牌運營。喜好簡單健康的樂活方式。熱愛煮食、手工制作、旅行攝影、插花小畫、香薰皂等。目前在讀營養師二級。
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